Réflexion sur la notion de mythe en général.
Propositions d’interprétation du mythe singulier d’Erysichthon avec mise en résonance des valeurs antiques et contemporaines autour des rapports entre l’homme et la nature.
Lecture d’un article de sciences humaines et discussion de la thèse de l’auteur.
Identification du phénomène de néologie lexicale (écocide)à partir des racines grecques et latines.
Appréhension de la notion de mythe par une lecture plurielle de l'histoire d'Erysichton
Confrontation entre le monde antique et le monde contemporain autour du rapport de l’homme à la nature.
Rappel des différents types de mythes et mise en évidence de la multiplicité des interprétations en fonction des interrogations et des valeurs d'une époque donnée
Vous pourrez amener vos élèves à s'interroger sur le sens du mythe en leur posant cette question : Pourquoi Erysichton est-il châtié ? De quoi est-il coupable ?
Ici, quelques réponses possibles
Vous pouvez également proposer une relecture contemporaine du mythe (comme le propose Judith Josse) :
Les crimes d’Erysichthon, sa violence contre la nature, son avidité et sa propre dévoration peuvent être interprétés comme une allégorie de la destruction des ressources naturelles de la planète, destruction par laquelle les hommes, dans une course vertigineuse à la production et à la consommation, finissent par menacer la survie de leur propre espèce. Ni la résistance des populations autochtones attachées à leurs traditions, ni le souci des générations futures ne sont un frein à l’avidité mortifère de l’homme moderne qui pense pouvoir dominer la planète.
Vous pouvez demander à vos élèves d'effecteur des recherches qui peuvent déboucher sur différents types de présentations :
Sur l'idée de « nature » dans l'Antiquité (place de la nature, place de l'homme, rapport des courants philosophiques à la nature
Sur l'idée d'agriculture