D'Hippocrate à Isidore

Cicéron

  1. Premier extrait : De Natura Deorum

  2. Deuxième extrait : De Diuinatione

  3. Troisième extrait : De Fato

  • Piste d'exploitation possible :

    Sachant que le deuxième extrait est postérieur d'un an par rapport au premier extrait, montrer comment Cicéron passe d'une affirmation péremptoire à un "pseudo-théorème" (notamment par l'étude de l'épaisseur des adjectifs)

Dans le troisième extrait, Cicéron revient sur le sujet.

  • Piste d'exploitation possible

    Montrer par la mise en parallèle des deux membres de la dernière phrase et par le soin apporté à l'ordre des termes que l'expression utilisée par Cicéron avait dû devenir proverbiale.

Les visions de Vitruve , de Pline l'Ancien et de Tertullien

Vitruve part du principe que les édifices architecturaux doivent être adaptés au climat du pays dans leqy-uel ils vont être construits. C'est ainsi qu'au début du livre VI, Vitruve présente les liens qu'il peut exister entre la caractère(physique et moral) des peuples et la position géographique.

  1. Extrait de Vitruve : De Architectura,VI,1,3-4

  2. Piste d'exploitation possible

    Montrer la cohérence entre l'exposé de Vitruve et celui d'une part d'Hippocrate ( même volonté d'organisation des données empiriques au sein d'un modèle scientifique) et d'Aristote d'autre part (ethnocentrisme mais l'Italie est substituée à la Grèce)

Après avoir fait un exposé sur les latitudes et les zones climatiques qui leur correspondent, Pline tente de démontrer l'influence du climat sur les les animaux et les hommes qui vivent dans chacune de ces zones.

  1. Extrait de Pline : Histoire Naturelle,II,80(78),189

  2. Piste d'exploitation possible :

    Expliquer la pensée de l'auteur à l'aide de son utilisation de la langue :

    • mettre en évidence le type de P2 récurrentes

    • analyser les lignes 1 à 10 et interpréter les démonstratifs et les adverbes de lieu

    • mettre en évidence le cas récurrent et l'interpréter

L'apologiste chrétien Tertullien établit lui aussi des liens, entre les différences de races et de climats et les différences entre les âmes.

  1. Extrait de Tertullien : De anima

  2. Piste d'exploitation possible

    • analyser les propos de Tertullien et montrer en quoi ils diffèrent des propos des auteurs précédents

    • traduire un extrait grec au moyen d'un extrait latin

Physiognomonie

L'auteur anonyme de ce traité de physiognomonie classe les être humains selon leur aspect physique et les répartit dans des catégories qui correspondent soit à des animaux , soit à différents peuples dont il fait implicitement des races aux caractères significatifs

  1. Extrait

  2. Pistes d'exploitation possible :

Aux portes du racisme et de ses préjugés

Toutes ces affirmations sur l'influence climatique finissent par être considérées comme des données scientifiques bien établies et amènent inexorablement des préjugés racistes.

  1. Premier extrait : Commentaire de Servius (6,724)

  2. Deuxième extrait : Isidore de Séville,Étymologies,IX,2,105

  3. Pistes d'exploitation possible

    • montrer qu'Isidore de Séville s'est clairement inspiré de Servius

    • mettre en rapport, pour le sens et la construction, les formules consacrées aux Gaulois dans ces deux textes et montrer le préjugé raciste flagrant d'Isidore de Séville

    • mettre en diachronie par un fait divers qui interpelle

Le cas du Germain

  1. Les spécificités naturelles

    ex : la barbarie germanique chez Tacite (Germanie, IV,2-3)

  2. les spécificités construites

    ex : les vêtements des Germains chez Tacite (Germanie,XVII)

  3. la théorie environnementaliste

    d'après Vitruve, il existe deux types de Barbares :

    • au nord : l'humidité remplit les corps. Les Barbares sont grands, "remplis "de sang et peu intelligents

    • au sud : la chaleur est accablante. Les Barbares sont petits, peu fournis en sang et vifs d'esprit

    au centre, vivent les Romains : ils ont la force du corps et de l'esprit et sont les seuls à pouvoir commander la terre.

  4. Piste d'exploitation possible :

    • en collaboration avec le professeur d'histoire, mettre en rapport l'expression de Tacite et interprétation qu'en ont données Hitler et Himmler et expliquer les conséquences des dangers d'une interprétation propagandiste et idéologique.

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