La fille de Butades

1. Faire observer les images par les élèves : ce que l'on voit, ce que l'on ressent, ce que l'on comprend

2. Faire déverbaliser et réexprimer ce qui a été compris

3. Lire oralement l'extrait du texte de Pline

Travail sur le texte

1. Approche syntaxique : la P2 relative - la P2 infinitive - la P2 ablatif absolu

2. Approche lexicale : le champ du portrait

Ce qu'il faut faire découvrir aux élèves, suite à la lecture et à l'interprétation :

1. La jeune fille dont il est question ici n'a pas de prénom : elle est la fille du potier Butadès de Sicyone

2. Ce passage ne concerne pas la peinture, mais bien l'art de modeler (plasticen)

3. Butadès est un inventeur : il est le premier (primus inuenit) à modeler des œuvres ressemblantes (similitudines) ;

4. Pline fait état de la contribution de sa fille à son invention mais l'expression est brève (filiae opera)

5. Pline fait état de traditions qui tiennent plus de l'imaginaire collectif que la vérité historique

Question de synthèse après le travail sur le texte : quelle est la part que Pline attribue à la fille du potier dans cette invention ?

Selon le récit, la fille du potier n'a fait que calquer le portrait de son fiancé (umbram ex facie eius ad lucernam in pariete lineis circumscripsit), guidée par l'amour qu'elle lui portait (capta amore)

Conclusion :

Butadès apparaît bien comme l'inventeur alors que la production de sa fille, sous l'emprise de Cupidon, n'est qu'une simple reproduction.